Učiteľ strednej školy v triedach a školách pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, učiteľ PŠ a OU

kartotéka kariet kvalifikácií

Kód kvalifikácie

U2352002-00525

Úroveň SKKR

SK ISCO-08

2352002

Sektorová rada

Vzdelávanie, výchova a šport

Viac informácií o karte kvalifikácií je uvedených tu:PDF

Kvalifikačný štandard
Hodnotiaci štandard
Metodické usmernenia

Vedomosti
charakterizovať školský systém v Slovenskej republike, v susedných krajinách a vybraných krajinách EÚ
charakterizovať jednotlivé pedagogické disciplíny, význam pedagogiky a jej spoluprácu s inými vedami
vymenovať základné právne normy o ochrane detí a mládeže
definovať základné pedagogické pojmy a princípy vzťahujúce sa k interpretácii špeciálnopedagogických javov a procesov vo všeobecnosti
popísať etiológiu a symptomatológiu postihnutí, narušení a ohrození so zreteľom na interpretáciu špeciálnopedagogických javov a procesov
popísať špeciálne vyučovacie metódy na kompenzáciu príslušného postihnutia žiakov a ich význam pri konkretizácii výchovno-vzdelávacieho procesu
vymenovať faktory uplatňované pri rozdelení vyučovacích metód
vymenovať metódy individuálneho prístupu v rámci výchovnej rehabilitácie
charakterizovať jednotlivé didaktické zásady a ich uplatnenie
popísať programy integrácie a inklúzie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
popísať program sociálnej rehabilitácie pre zdravotne znevýhodnených žiakov
charakterizovať postupy špeciálnopedagogickej diagnostiky a pedagogického vyšetrenia
diagnostikovať študijné predpoklady postihnutých žiakov
definovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka so ŠVVP
charakterizovať vyučovaciu hodinu v špeciálnej strednej škole, odbornom učilišti a v praktickej škole
popísať špeciálne edukačné, korekčné a stimulačné programy
vysvetliť špeciálnopedagogické javy a procesy v oblasti mimoškolskej výchovy
interpretovať špeciálnopedagogické javy a procesy aj z aspektu pomocných vied patopsychológie, patobiológie a sociálnej patológie
charakterizovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka
charakterizovať psychologickú podstatu vyučovacieho procesu ako interakcie učiteľ-žiak/trieda
definovať postup hodnotenia priebehu a výsledkov vyučovania a učenia sa žiaka
vysvetliť podstatu procesov sociálnej interakcie, medziosobnej percepcie a sociálnej komunikácie všeobecne ako aj ich špecifiká vo vzťahu učiteľ – žiak/trieda

Zručnosti
interpretovať a transformovať obsah špeciálnej výchovy, prevýchovy, vyučovania a vzdelávania, alternatívnymi metódami ho spracovať pre konkrétne individualizované potreby
využívať poznatky z propedeutických disciplín a zo špeciálno-pedagogickej diagnostiky, prognostiky a komplexnej rehabilitácie
aplikovať poznatky zo špeciálnopedagogickej diagnostiky
aplikovať v individuálnych prípadoch najnovšie technické a kompenzačné prostriedky
aplikovať poznatky z informatiky do špeciálneho edukačného procesu
pripravovať vzdelávacie, korekčné, stimulačné a rozvíjajúce programy
aplikovať nové trendy v špeciálnej pedagogike a zmeny v oblasti špeciálneho, integrovaného a inkluzívneho školstva
aplikovať poznatky z priamych a nepriamych pomocných vied do edukačného procesu (psycholigvistika, informatika, sémantika a pod.).
riešiť zložité problémy v oblasti špeciálnej edukácie v rámci zvolenej špecializácie
vypracovať špeciálne edukačné, korekčné, stimulačné a rozvíjajúce programy
aplikovať najnovšie špeciálne výchovné, prevýchovné, vyučovacie, vzdelávacie zásady, metódy, organizačné formy, prostriedky a postupy v školskej i mimoškolskej činnosti
používať špeciálne metódy na kompenzáciu príslušného postihnutia žiakov
aplikovať poznatky a metódy špeciálnopedagogickej diagnostiky v praxi
poskytovať poradenstvo rodičom, učiteľom a vychovávateľom detí so špeciálnymi výchovnými potrebami
aplikovať programy integrácie a inklúzie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
vytvárať program sociálnej rehabilitácie pre zdravotne znevýhodnených žiakov
vykonávať pedagogické vyšetrenia
vykonávať psychoterapiu v skupine žiakov
rozvíjať osobnosť postihnutého žiaka rozvíjaním tých jeho vedomostí a zručností, v ktorých je predpoklad, že by mohol byť úspešný (uplatniteľný na trhu práce)
aplikovať teoretické poznatky z vyučovania jednotlivcov s mentálnym postihnutím, mentálnym a viacnásobným postihnutím, rozvinúť jeho špeciálno-pedagogické spôsobilosti a zručnosti v konkrétnych podmienkach výchovno-vzdelávacieho procesu v špeciálnych školách
rozvíjať poznatky v špeciálno-pedagogickej praxi a konfrontovať ich s určitými výsledkami
rozvíjať praktické zručnosti žiakov s mentálnym postihnutím
používať konkrétne špeciálne metódy a techniky, ktoré pomáhajú jednotlivcovi so ŠVVP, s mentálnym postihnutím, mentálnym a viacnásobným postihnutím odstraňovať a zmierňovať jeho špecifické problémy
aplikovať alternatívne spôsoby výchovy a vzdelávania jednotlivcov so ŠVVP s mentálnym postihnutím, mentálnym a viacnásobným postihnutím

Kompetencie
samostatnosť v organizovaní a plánovaní práce
samostatnosť pri analyzovaní a riešení problémov
schopnosť objektívne hodnotiť výsledky práce žiakov a svojej práce
zodpovednosť za plnenie svojich úloh a povinností
zodpovednosť za kvalitu svojej práce
schopnosť spolupatričnosti
schopnosť komunikovať primerane k situácii, jazykovo a odborne správne v štátnom jazyku